特教學習單

102學年度特教宣導

各年級學生學習單
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特教資源_民間團體

心理評估研究說明會

時間：9/27(五)晚上19:00-20:30
地點：興隆國小校史室
心理評估研究主持人：臺北市立大學心理與諮商學系趙家琛教授

說明：希望透過各種心理評估方法，深入了解兒童的特殊症狀與行為表現，特別是各種優勢潛能、相對困難及行為特徵等，以提供實務或特殊教育工作者作為參考。

102學年度上學期身成班學校日

102學年度上學期資優班學校日

新增說明文字

103學年資優鑑定安置實施工作計畫

103學年資優鑑定安置實施工作計畫

轉銜會議

時間 : 102.08.29
地點 : 視聽教室


102學年新學期開始，學生換年段，舉行轉銜會議，銜接學習階段，使新任老師了解特殊學生狀況。

特教資源__網路資源

臺北市教育局特教科
臺北市教育局特教科網頁

臺北市聽障教育資源中心
臺北市聽障教育資源中心網頁

臺北市西區特教資源中心
臺北市西區特教資源中心網頁，該中心主要服務對象為國小身心障礙學生


身心障礙者服務資訊網
小蕃薯的網頁，裡面有身心障礙服務團體、特教網站、就業相關網站、輔具醫療相關網站等，介紹頗為詳細。

特殊教育網站

裡面有政府機關、特殊學校、特教學術單位、社會福利團體及特殊團體的連結整理


有愛無礙
有關學習障礙和情緒障礙的網站，內容相當豐富完整喔!


廣青文教基金會

以服務身心障礙者為宗旨，開發增進身心障礙者藝術技藝課程活動，如合唱、美術、寫作與廣播等，並輔導成立以身心障礙者為主的合唱團。國內首創由障礙者服務障礙者的「 0800 聽你說」心情支持專線，開發身心障礙人士心理諮商相關業務。每年精選國內外身心障礙者記錄影片巡迴全國各地映演。

興隆國小無障礙配置平面圖

102 學年興隆國小無障礙配置平面圖

特殊教育法

特殊教育法

什麼是無障礙環境？

無障礙環境指的是一個既可通行無阻而又易於接近的理想環境，而理想的無障礙環境就是在各方面都營造一個無障礙的環境。
在有形方面，包括生活上、行動上、教育上所可能遭受到的障礙皆應納入考量，提供個體需要的資源，例如個體本身的配備(如點字機、手杖、大體字、交通車等器材)，以及周圍環境中的裝設(如扶手、導盲磚、電梯、緩坡等建築設施)。
在無形方面，應重視個體心理上的無障礙，包括人們對障礙者的接納及關懷，營造一個心理上的無障礙。